如何培养和提高高中生英语阅读能力

【内容摘要】阅读是学生获取各种信息和知识的重要途径，阅读理解题型历来都是考查学生阅读水平的重要题型之一。就目前的英语高考题型来看，涉及到考查学生阅读理解能力的题型有：阅读理解和完型填空。这两个题型占据了英语试卷将近分一半的分值，很多老师都非常赞同“得阅读理解者，得天下”这句话。由此不难看出，阅读理解成绩的好坏在很大程度上对考生试卷总分起着决定作用。那么如何在平时的英语教学中培养和提高学生们的英语阅读能力，理所当然的成了无数英语老师不断思考的问题。

【关键词】 培养  提高  高中生 英语阅读能力

作为一名高中英语老师，要想培养和提高学生们的英语阅读能力，首先就必须去了解学生们学习英语这门课程的态度以及学生们在平时做英语阅读训练时所使用的方法。

本人通过对自己所带2个普通班级学生的问卷调查，了解到了他们的英语学习现状：班上大部分学生都感觉英语这门课程很难，很多学生对英语阅读缺乏兴趣，大多数学生没有正确的英语阅读方法和阅读习惯，对于阅读理解所考的几大题型不了解。大多数学生的阅读范围仅仅局限于课本每个单元的阅读课文，仅有的课外阅读材料只是考试中的阅读题目。学生的知识面难以得到扩大，阅读理解训练强度明显不够，难免达不到高考对学生的要求。为了改变这种现状，本人总结了一些自己在平时教学中所使用的方法。

一、兴趣是最好的老师，培养学生学习英语的兴趣尤为重要。

我认为要想提高学生们的英语阅读能力，首先应该激发学生们学习英语的兴趣。老师们在平时教学中，要根据课文每个单元的话题设计出能够训练学生各种阅读技巧的练习题，充分调动学生参与课堂的积极性。同时，为了让学生保持对英语这门学科的兴趣，可以举办英语诗歌朗诵大赛、英语歌曲演唱比赛、读英文原版小说，看英文原版电影、写英文电影影评等活动。

二、 在平时教学中培养学生们英语阅读能力

通过平时的阅读训练，我发现很多学生存在这些阅读问题：阅读速度慢、遇到生词就喜欢查字典、读一句翻译一句。这几个问题都严重影响了他们的阅读速度，5篇阅读理解题目，有些同学甚至要花一个小时的时间才能读完。因此，只有改正了这些问题，才能提高学生的阅读速度。因此在平时的阅读课上我是这样做的：首先，通过LEADING IN环节巧妙引入课文话题，提高学生课堂活跃度与参与度。引入新课时，我一般都是利用多媒体播放与课文话题有关的图片、音乐或者视频资料。其次，指导学生利用跳读（SKIMMING，SCANNING）技巧，快速浏览全文来获得文章的大意，在这个环节，我会刻意强调，只需重视文章的整体结构而没必要纠结于文中的生词和长难句。这一环节就是用来培养学生概括全文主旨大意能力的。再次，利用（CAREFUL READING）来了解课文细节。在SKIMMING和SCANNING环节中，学生已经对文章有了总体的印象，在此基础上，我会设计一些细节理解题，比如:选择题，判断题等来让学生再次阅读文章，让学生对文章有更加全面细致的理解。这一环节刚好对应培养学生做细节理解题的能力。最后，我往往会通过一篇设空的改写文章，让学生用所学单词或短语来填空，学生以此来增加对文章的印象，或者让学生自己用一段话来缩写课文，这样也训练了学生的概括能力和写作能力。

三、合理利用课外教材，提升学生阅读理解能力。

提高阅读能力必须以大量阅读为前提，没有一定数量的积累，要提高阅读能力也只是空谈。仅仅依靠教科书中的文章远远不够，必须充分利用课外阅读材料来扩大词汇量，开阔视野，丰富语言知识。我的具体做法是平时利用21世纪英文报进行补充阅读，观看“希望英语”系列视频来开阔学生视野，利用英语周报进行测试，这些课外的阅读虽然会占用学生们的很多时间，但却能从根本上增强学生阅读兴趣，从而养成良好的阅读习惯。

四、明确各题型解题技巧，进一步提升学生们阅读理解得分能力。

阅读理解得分能力取决于阅读速度和阅读理解力。阅读速度得益于阅读技巧，阅读理解解题技巧是学生做阅读理解不可缺少的语言学习技能，更是提高学生高考成绩的必然选择。阅读理解力取决于词汇量、基础语法知识等因素。

《2018年全国统一考试大纲》中明确要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。高考阅读理解的具体要求是：能够使学生通过阅读理解文章主旨要义，理解文中具体信息，根据上下文推断单词和短语的含义，对文章做出判断和推理，理解文章的基本结构，理解作者的意图、观点和态度。针对这些题型，我在平时阅读时要求学生们是这样做的：

1.细节理解题解题技巧

高中阶段的细节理解题通常具有对应性、准确性、区分性和完整性等特点。我要求学生在做这类题时，首先快速浏览全文，把文章中作者发表的观点的句子或者研究成果类的句子用笔直接画出来。然后看题目中的关键词，利用跳读和寻读在文中迅速寻找与关键词相关的句子，学生往往会发现很多题目的答案都和第一遍阅读所画句子有一定的关系。最后，找到这些句子后，仔细阅读这部分内容，分析比较所给选项与文中细节的异同，从而选出正确答案。细节理解题也是学生们最容易得分的题目，我的要求是这种类型的题目一定要拿全分。

2.主旨大意题解题技巧

主旨大意题考查学生理解文章大意的能力，要求学生能根据文章内容概括文章标题、主旨、段落大意等。通过平时阅读的经验，学生们都知道主题句通常在文章的开头或结尾。标题类主旨大意题一般要求能够概括全文并且标题一定立意新颖，能够吸引读者眼球。段落或文章中心大意类主旨大意题，关键在于辨认主题句，并由此归纳出文章的中心思想。学生们在平时的课文阅读中就经常训练概括段落大意，因此这种类型题目学生们得分能力较强，我的要求也是一定要拿全分。

3.词义猜测题解题技巧

词义猜测题考查学生根据上下文内容猜推测词义的能力，这类题目使学生们公认的难题。这和学生们有限的词汇量有较大关系。在平时练习中我是这样要求的：首先，我们可以根据构词法来进行猜测。其次，我们可以通过上下文之间逻辑关系猜测。再次，我们可以反复阅读上下文并根据自己的理解进行猜测。最后，还可以将选项反向代入原文去阅读，符合上下文逻辑的就是正确选项。实在猜测不出来的时候，只能相信自己的第一感觉了。

4.推理判断题解题技巧

推理判断题是指在理解原文字面意义的基础上，分析语篇逻辑关系以及根据文中细节暗示等做出推理判断。做推理判断题时一定要从整体上把握语篇内容，体会文章的深层意义及隐含意义。由表入里，由浅入深，从具体到抽象，从特殊到一般，切勿断章取义，以偏概全。立足原文，切勿主观臆断。

上述方法就是本人在长期的教学工作中总结和借鉴很多专家学者的研究成果而得出的一些方法，我觉得非常适合目前我所带班级的学生。总之，培养和提高学生的英语阅读能力是一项复杂的系统工程，也是一项必须长期坚持下去才能呈现出效果的工程，老师们只有在激发了学生们的学习兴趣的前提下，通过平时阅读教学的训练和课外阅读方法和技巧的训练，才能真正提高学生们的英语阅读能力。

参考书目

（1）《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》

（2）《全日制义务教育英语普通高级中学课程标准》

（3）《英语教育学》，黄国营，江西教育出版社

（4）《阅读课的设计》Farrell, Thomas S. C.北京教育出版社

（5）《中学英语创新教法》，刘建华，学苑出版社

（6）《英语教学法》，李庭芗，高等教育出版社

（7）《题型解读与训练》 英语核按钮