正面管教——遇见更好的自己
这个周末,周励博士给我们带来了关于正面管教的培训,正面管教的关键词是——和善而坚定;前提是——平等、尊重、爱;目标是——带给孩子归属感和价值感。两天一夜长达21小时的学习盛宴,精彩纷呈,一波波冲击迎面扑来,我不断地参与、思考、反省,思维反应慢的我应接不暇。现在,培训结束了,终于能静下来梳理自己的思绪。
一、叛逆不是孩子的错
相信很多权威性的家长都曾经和我一样,因为有一天孩子做错了,你训斥他,他不再抱着你说:“妈妈,我错了,我再也不会了,你不要生气,好吗?”而是倔强地瞪着你,你说一句他顶十句,你要抬起手想揍他,他会视死如归般地迎上来:“打哇,打死我去!”,或“嘣”地一声进了他自己的房间……在与孩子的较量中,有多少焦虑的老父亲老母亲败下阵来,有一颗想死的心绝不是夸张!
正面管教告诉我们:叛逆不是孩子的错,叛逆是孩子成为自己的过程,想证明自己是被爱、被接纳的,自己是行的,他渴望找到归属感、价值感。
原来焦虑的爸妈是在和不可抗拒的孩子成长自然规律较劲,没有认清规律,适应规律,怎能不败下阵来?
二、关注解决方案
每当孩子一而再再而三地犯了错,我们经常会怒上心头,对孩子指责恐吓或打骂一通,或描述后果的严重激起孩子深深的负疚感,经常是孩子认错的态度抚慰着家张长焦虑的心,但孩子下次继续他们的犯错旅程。
正面管教告诉我们:当孩子犯错了,我们应该做的的不是批评指责,而是需要关注解决方案。这个解决方案前提是相互尊重,解决方法要体现有效性合理性。
三、特殊时光
欲矫正孩子的不良行为,先与孩子建立情感连结,关键词是理解、尊重、接纳、传递爱的信息
“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光、就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止其不良行为。”这是简·尼尔森建议班主任走进学生内心的一条捷径
书中有一句话给我留下非常深的印象:最惹人讨厌的孩子,往往是最需要爱的孩子。看到这句话,我最先想到的是那些行为习惯非常差的孩子,也就是我们常说的“行为习惯后进”。读完《正面管教》后,我忽然领悟到,这种让我如此头疼的孩子的种种行为不正是缺爱的表现吗?以后可以转变策略,用爱“收服”他。让他获得尊重,关爱,和鼓励,以及与老师之间的“特别时光”。
四、正面语言
五、共情
"最惹人讨厌"的孩子,往往是"最需要爱"的孩子;那些貌似"听话乖巧"的孩子背后又隐藏了多少你不知道的心理问题?孩子们看似"不好的行为"背后都有着让人同情的心理需求:每一个孩子"最基本的心理诉求"就是归属感和自我价值感,他们渴望被关注,被接纳,被认可。
六、积极暂停
班主任在生气的时候先冷静一下,家长在生气的时候也先平静几分钟,冷静下来之后,再去心平气和地与孩子交流,共同寻求解决的办法,这也是老师和家长应该教给孩子的一项技能。
七、爱之杯
八、鼓励与表扬
应该把孩子当成和我一样的平等的个体,尊重他的感受和想法,体谅和接纳他的一切包括不完美,找他的闪光点去鼓励他,而不是居高临下的评判、指责、奖励、表扬孩子。
九、解决问题七步骤
十、修复关系三步骤
一个事例:当孩子愤怒顶嘴的时候,转身走开。当都冷静下来后,告诉他:我很抱歉你刚才生这么大的气,我尊重你的感受,但我不能接受你刚才的做法。今后,每当你不尊重我的时候,我都会暂时走开一会儿。先给孩子确定一个规矩,然后再说我爱你,继而和孩子一起找到问题的解决方法。
十一、坚持原则四步骤
十二、家庭会议
自助餐式的学习氛围,开放式的课堂,各取所需,每个人的状态和角度不同,所吸收和学习到的都是不同的。
结语:"正面管教"的真正原理,其实是改变我们自己,通过我们家长内心的转变,把爱和能量正确的传递给孩子。每个孩子的心里都有一株生长中的小树苗,在我们正能量的温暖培育下,相信他们会牢牢的扎根,充分的汲取养分,然后自己茁壮成长,长成一株挺拔的大树,生出繁茂的枝叶,开出美丽的花。在养育孩子的这条
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