《詹天佑》读书笔记

第一篇：詹天佑读书笔记

在北京到张家口，有好几百近千米公里的铁路，这段铁路是由一个中国人-----詹天佑修筑的．

在读了《詹天佑》这一篇爱国课文后，引发了我心中无际的感叹．

我感叹詹天佑的勇气．在列强的威胁下，詹天佑为中国工程师争了一口气．他将作为总工程师来修筑京张铁路．要知道在以前，中国大大小小的铁路都是外国人修的．所以这个任务只能成功，不能失败，这是多大的压力啊？！

我感叹詹天佑的认真．在测量经纬时，为了数据一定真实，他身先士卒．他还勉励工作人员办事要认真严谨，不能说＂差不多．＂

我感叹詹天佑的吃苦精神．他常常与工人同吃同住，在灯下工作一宿更是家常便饭，他甚至于开凿出的泥浆也亲自和工人一起挑．你想想看，一个总工程师这么吃苦，在所有的工程师中有几人能这样？

我感叹詹天佑的机智．两头开凿法，中部开凿法，开山凿洞，这些方法多么有创意，还有他设计的人字形线路，不由得人不佩服．

我感叹如今像詹天佑集勇气，认真，吃苦，机智于一身的工程师越来越少了．

所以，我一定要努力读书，发愤图强，为中国母亲刻苦学习，成为又一个詹天佑般的伟人．同时用詹天佑的精神来教育我的下一代，我的子子孙孙．我要用毕生的精力让中国母亲傲然挺立，不再受外国人的蔑视！

第二篇：詹天佑

《詹天佑》读后感

在勘测过程中，詹天佑常勉励工作人员：?技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，‘大概、’‘差不多’这类说法不能工程人员之口。?遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好。否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。他总是把这句话作为前进的动力，所以他遇到困难总是毫不畏惧。这让我不得不敬佩他。

在山势高，岩层厚的居庸关开凿隧道时，山顶的泉水往隧道里渗，詹天佑身先士卒，带头提着水桶去排水，他常常和工人们同吃同住，不离开工地。

詹天佑对全线工程曾提出?花钱少，质量好，完工快?三项要求。京张铁路经过工人们几处奋斗，终于在1909年9月全原计划六年完成，结果只用了四年就提前完工，工程费用只及那些帝国主义国家估价的五分之一。

文中的一句句话语，一个个片段充分表达了詹天佑对工程的负责，身先士卒的精神，和一颗爱国心。

再想想我们自己，如果在学习生活上遇到困难也像詹天佑那样有毅力，也不退缩的话，那么还有什么完成不了的任务和学不会的知识呢？如果我们也像詹天佑一样事事为国家，为集体着想，身边会有多少活雷锋出现呢？如果我们在学习中也像詹天佑那样有着精密的要求，还会有因为粗心出现的错误么？

虽然我们不能像詹天佑那样有那么伟大的业绩，但我们要学习他的精神和他的优秀品质，让?中国近代工程师之父?

——詹天佑的伟人事迹和他那不屈不挠，身先士卒的精神，一代代流传下去。

在暗淡的灯光下，我翻开了这本带着油墨香的语文书。随手一翻，就翻到了到了这篇课文——《詹天佑》。读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。

詹天佑是一个有骨气的中国人。1905年，在清政府腐-败无比时，他挺身而出，不顾条件的艰苦，接受了任务。比起詹天佑，我多惭愧呀！他多伟大啊！

文章主要讲了詹天佑是中国首位铁路工程师。主持修筑成功第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干

线——京张铁路。给藐视国人的帝国主义一个有力的回击。詹天佑是因为太劳累了才死了，仅活了58岁。在勘测过程中，詹天佑常勉励工作人员：?技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，‘大概、’‘差不多’这类说法不能出自工程人员之口。?遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好。否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。他总是把这句话作为前进的动力，所以他遇到困难总是毫不畏惧。这让我不得不敬佩他。像这一类的事情还有很多，他不像其他工程师一样只坐在办公室里，而是自己与工人们同吃同祝他真是吃苦耐劳啊！

像詹天佑一样的爱国人士还有很多。比如岳飞：精忠报国，屡破金兵；辛弃疾：奇袭金营，生擒叛徒；文天祥：宁死不屈，?留取丹心照汗青?！；康有为：一心变法，百日维新；杨虎成：国难当头，共同抗日。还有佟麟阁、曹聚仁、文天祥、郑成功、谭嗣同、苏武、顾炎武……像这一样的爱国人士还有很多，看到了那么多的爱国人士我十分愧疚！

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我回想：每周的国旗下讲话我不是在干自己的事情就是与人讲话；我的中国字写得十分难看，横不平竖不直，歪歪扭扭，很不整齐；语文这门母语课是一节我学的比较差的科目。读了这边文章我发誓要好好学习这门母语课，虽然我做不了像修建京张铁路这一样伟大的事情，但我可以做的是让国家为我花的学费不白花。我会更加努力学习的！

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第三篇：詹天佑

詹天佑

一、学习目标：

1、通过学习课文，复习围绕中心选材和通过人物的语言行动、内心活动表现人的品质的写作方法。

2、品读重点词句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神。

3、培养学生质疑问难的能力。

4、注意收集有关的资料。

二、教学重点：

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

三、教学课时：两节

四、教学过程：

第一节

（一）、导入新课：

1、出示詹天佑的人物画像问：他是谁？

板书：詹天佑

课前质疑：

詹天佑是个怎样的人？

课文围绕詹天佑写了哪些内容？

2、谁能把自己课前收集的有关詹天佑的资料向大家作个介绍？

指名根据收集的资料介绍詹天佑。

3、小结：我们课文第一自然段有一句话总结介绍了詹天佑，詹天佑是我国杰出的爱国工程师。板书： 杰出

爱国

这是全文的中心句，在文中起了总结概括的作用，课文就是围绕着这句话来写的。

（二）讲读课文

1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请同学们默读课文第一自然段，用“??”划出有关的句子。

（1）出示句子：从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

（2）比较下面两个句子哪一句更能表达出詹天佑是我国杰出的爱国工程师？为什么？

a、这是由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

b、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

“第一条” ……此处隐藏3318个字……，太常见了，但对小高，对一名海岛战士而言可不一样，这不是一般的昆虫，这是宝石岛的希望，有了它们，宝石岛上才会生长更多的植物，战士们在岛上就能吃到自己种植的新鲜瓜果蔬菜了，他们热爱海岛的精神令我感动。

那个特别的“尝瓜会”也给我留下了深刻的印象。我们都吃过西瓜，都爱吃西瓜，在水果店里就能买到，可宝石岛的西瓜不一样，吃的时候还要开会，因为这个西瓜的来历太不一般了。在海岛上种西瓜面临着重重困难，一是没有昆虫授粉，二是不小心，结出来的小西瓜会被巨浪打掉，三是战士们要训练，不能一心一意地看护小瓜。但宝石岛的战士们不怕，想出了各种方法，又是浇水，又是施肥，还要人工授粉，终于有了第一次“尝瓜会”。

啊！海岛的战士们，你们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的精神令我感动！

《彩色的翅膀》读后感

每一个人都深深地爱着自我的祖国，但表达方式却千差万别。驻守在海岛上的战士，用勤奋和精明，建设祖国的海岛。我读了《彩色的翅膀》这篇课文后，深深地体会到了战士小高的那颗爱国的心。

“我”和小高一起前往宝石岛驻防。小高刚去黑龙江探亲，抱着1个纸箱回来了。“我”就有意同小高开玩笑，说纸箱里务必装着好吃的东西。小高却说，纸箱里装的是某些昆虫。“我”非常希奇。傍晚，到了宝石岛，“我”和小高去参加“尝瓜会”，大家一起品尝了岛上的第1个西瓜。“我”从“尝瓜会”上得知，原来，因为没有昆虫授粉，岛上种东西需要人工授粉。小高带昆虫到海岛上，是为了让昆虫给植物授粉，让植物比起来好地生长。

小高是一名驻守在海岛上的战士，他的任务是为祖国保卫海岛，建设海岛。小高有一颗爱国的心，他一丝不苟地执行自我的任务，尤甚想到了从家乡带昆虫来给植物授粉。这件事，充分地体现出他的爱国之情。

我现时没有能力为祖国作大的贡献，但我也可令从一点一滴的小事做起，培养自我的爱国之心。前一段时间，老师让几位同学办“爱国主义”主题的手抄报，其中就有我。回到家，我们几位同学都非常认真地办了手抄报。我们精心地设计手抄报的版面，找到赞美祖国、歌颂祖国的散文、诗词和格言，一笔一划地抄写在手抄报上，还把插图画得非常漂亮。同学们那样做，也是热爱祖国的表现。我们现时就要有一颗爱国的心，长大了才能报效祖国。

爱国，不务必要做出惊天动地的大事，只要象小高那样，心里永远装着祖国，永远想着为祖国作贡献，

也是一位爱国的人。

第五篇：詹天佑

詹天佑（教学设计）

教学目标：

1．有感情的朗读课文，品读重点段落。

2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。3．引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。体会关键词在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

重点和难点：

重点：指导学生把握课文主要内容，了解詹天佑的事迹。难点：引导学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学流程： 一、谈话导入

师：同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（板书课题）请同学们读课题。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请同学抬起头来看着这位目光如炬神态坚毅的工程师，轻声呼唤他的名字。（学生轻声读）请同学们大声呼唤他的名字。（学生大声读）请同学们深情呼唤他的名字。（学生深情呼唤）这节课让我们走进文

本，从字里行间与詹天佑近距离接触。请同学们朗读课文

二．整体感知，理清文章脉络。

1、投影出示问题a:读完课文，你是否能用一个词概括出你对詹天佑的感受？

b、读完课文，你是否能用一句话说出詹天佑是一个什么样的人？

c、 本文通过几件事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

2．认识过渡句，理清段落层次。

三．学习第2、3自然段

1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

投影出示“学习小贴士”：读了2、3自然段我的心久久不能平静， 当我读到（）这句话时，我感到非常

（愤怒、(请继续 关注WWW.)振奋、屈辱、担心）因为（）。

四、学习四、五自然段

1、投影出示问题：请读四、五自然段：那些句子最能表达詹天佑的以下品质？用“----------”画出来品读。（指名展示）

（1）精神动力

（2）一丝不苟

（3）身先士卒、

（3）智慧才干

2、（四人小组交流——全班探讨）詹天佑为什么要勘测线路？詹天

佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？

3、五自然段，开凿居庸关和八达岭两个隧道时工程最艰巨，詹天佑用什么方法？请都来当小工程师画出简图。（指两名学生上板画出一个简单的铁路施工示意图，）

五、学习六自然段

修到青龙桥附近时坡度太大，詹天佑如何解决这个问题？ （请一个同学讲解演示）

师：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

师：那么同学们，课文中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）

小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

师：就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照

应？

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）

六、总结：课文写了几件事来说明詹天佑是杰出的？

板书：

1、勘测线路

2、开凿隧道

3、设计“人”字形线路

七、升华感情：读课文最后一段，你想对詹天佑说些什么？

师：让我们感谢他吧，感谢他用自己的行动感动每一个人。让我们再次深情的呼喊他的名字吧！（师生齐呼）

八：作业

学完本课，请写一篇500字的读后感。